什么是知识的“工具化”呢，就是知识的个人修身养性功能越来越薄弱，而安身立命谋求利益的功能日益彰显，知识越来越成为追求利益的工具。

　　实际上，知识存在功能应该双重性的，一方面有技艺层面，靠着这技艺层面，人们可以在获得知识的同时获得一门技术，然后再通过这门技术安身立命，谋求生存必需的钱财，社会也会在这种技艺的传承中得到进步，物质文明不断丰富；另一方面是价值层面，也就是善恶的分辨问题，通过获得知识，人们从愚昧走向成熟，知道什么是对，什么是错，什么应该做，什么不能做，什么是与自己身份相对称的行为，什么是不相符的，所谓修身养性，知识学得越高，知善恶的分辨力也就越清晰。昔日，正是这种知识的双重功能赋予了大学以纯洁和神圣，赋予了天之骄子们崇高的德性和高超的技能，所以他们也获得了人们的尊敬。

　　可是，在如今的大学教育中，知识的“技艺层面”得到最大化的表达，而“价值层面”越来越被遮蔽，这是教育的整体性误导。看看我们今天的大学教育是多么的功利，进校门后就被灌输就业形势如何严峻如何紧迫的问题，然后在各门学科中接触的都是这门学科对以后赚钱、谋取一个好的职业有多大帮助，管理学讲的是实践的管理经验，经济学是成本与代价的分析，地理学改为旅游管理学，连思想道德课都成了传播社交公共关系技巧的方向。这个大学被变得太快的社会牵着鼻子走，大学里到处都飘浮着经世济用的学问，在这种氛围中，大家都想着从知识中直接获得赚钱的本事，知识的“价值层面”又如何能以修身养性、润物细无声的方式赋予象牙塔内这众多知识精英们以更高的道德自觉和羞耻感。